修士課程
教育学研究科 教育学専攻【通信制】

共生の視点から教育を見つめ直す

教育学に関する知識を深め、広く教育の視点から研究し、2年間で修士論文をまとめます。
みなさんが日々の現場で生じている問題、抱えている問題意識を解消するために、先行研究の調査（情報収集）やオリジナリティのある課題設定（分析・課題解決）などを学び、研究者としての倫理を身につけ、その集大成として修士論文を完成させます。
2年間、時間とエネルギーを費やした上で得られるネットワーク、論理的思考等は、みなさんが創る次世代の教育環境へ繋がります。

働きながら学べる通信制だからこその強み

「時間がないから通信制を選ぶ」ことは決してネガティブな理由ではありません。
逆に、「時間がない」社会人だからこそ、通信制の強みを生かして学ぶことができます。9割以上の在学生は仕事をしながら、自分自身の生活スタイルに合わせて学修しています。通勤の電車の中や、寝る前のほっと一息ついた時間を活用しています。また、ゼミ（教員からの研究指導）も仕事を終えた帰宅後に、自宅で双方向オンライン会議システムを介して受けています。

単位修得への学修システム

学修方法は、基本的にテキスト学修です（一部、スクーリングがあります）。
テキスト学修は、科目ごとに作成された学修指導書に沿ってテキストを精読し、課題に基づいてレポートをまとめていきます。レポート合格後、科目修得試験を受験し合格すれば単位修得となります。
スクーリングに参加必須な科目もあります。スクーリングでは、直接、教員からの指導を受けながら、ディスカッションなどを行います。スクーリングでしか得られない成果もあります。

　　　　　　　　

意義のある２年間にするために

各科目の学修では最新の知見にアクセスし、机上の空論ではない、テーマに沿った論理的な文章を書いていくトレーニングになります。自分自身をアップデートしたい、第一線を退いたからこそ経験を理論化したい方には非常に大切なトレーニングです。
半年に一度開かれる研究発表会での発表を通して、プレゼンテーション能力を高め、また同級生や先輩の発表を聴き、質問・討論のスキル（批判的に考える力）を養っていくことができます。
このようなアカデミックなトレーニングを2年間しっかりと行います。その結果、小学校教員から現場の教員養成を担う大学教員への転職も可能になります。大学教員への第一歩として本学に入学される方も多いです。

単位取得までの流れ

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多様なバックグラウンドの社会人が集まる

通信制ならではの特徴として、北海道から沖縄まで全国各地から入学し、仕事をしながら学び、研究を進めています。
年齢は20代から60代、職業も現職の学校教員・職員もいれば、自治体職員、看護師、病院職員、NPO法人関係者などもいます。また、「学校」といっても、小学校、中学校、高等学校、短大、大学、専門学校、特別支援学校、看護師養成校と多種多様な教育現場から学びに集まっています。さまざまな教育現場で活躍している方々とのネットワーク作りや現場からの最新情報を得られることも通信制である本研究科の魅力の一つです。

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キャンパススケジュール

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